Les Activités Complémentaires
Au-delà de sa mission première de mettre en œuvre le parcours d’accueil en français à Bruxelles, VIA à ne cesse d’évoluer et d’offrir un accompagnement plus complet et personnalisé aux primo-arrivants.
Depuis son démarrage, toute une série d’activités complémentaires ont été développées et sont proposées aux bénéficiaires qui le souhaitent, en plus du parcours d’accueil.
Camim
De 2018 à 2021 s’est développé le projet-pilote CAMIM « Co-créons un meilleur Accueil et une Meilleure Intégration des Migrants à Bruxelles ». Il s’agissait d’un projet de recherche-action participative mené en partenariat avec le centre de recherche GERME de l’ULB et financé par Innoviris dans le cadre de leurs appels à projet Co-create.
« J’aimerais que l’on fasse encore ces réunions pour sentir que l’on a un rôle pour donner des idées, réfléchir avec vous »
« Le fait que vous me sollicitiez, que vous me demandiez mon avis ça veut dire que ma présence compte, que mon rôle compte, que je suis utile »
En considérant les personnes primo-arrivantes comme expertes dans le domaine, les trois activités innovantes ci-dessous ont été créées au regard de leurs ressources et besoins individuels.
Maison d’Immersion
Une Maison d’Immersion proposée lors de deux permanences fixes, pour pratiquer le français
« Je trouve cet endroit spécial parce que ce n’est pas une école. Je pratique la langue, je parle beaucoup, je me sens avec une famille, des amis. Je sens qu’il n’y a pas de stress, je me sens à l’aise. »
Module de Confiance en Soi
Un Module de Confiance en Soi en petits groupes sur sept demi-journées, pour (re)nouer avec ses ressources
« Je suis heureuse de ce que je fais, ça me donne le sentiment d’être là. Parfois, on oublie, j’oublie que je suis infirmière, que je suis capable, j’oublie ça. Maintenant, je me dis que ça va, je suis là, je peux arrêter de rester enfermée et sortir de chez moi. Ça vient du Module Confiance en Soi. »
Cellule de Bénévolat
Une Cellule de Bénévolat, pour les primo-arrivants qui souhaitent être directement en contact avec la société d’accueil, se sentir utiles et valoriser leurs compétences
« J’ai envie de m’intégrer et d’apprendre la culture Belge […] Le bénévolat te permet même de guérir psychologiquement. »
« C’est mon choix de faire du bénévolat. Pour moi, c’est une occasion de sortir de la maison, de rencontrer des gens, de parler le français, d’aider les gens »
Bénévole dans l’association NASCISi les financements Innoviris ont pris fin en mars 2021, et avec eux la dimension « recherche » du projet CAMIM, les dimensions « action » et « participation » du projet continuent à vivre au sein des bureaux de VIA. D’une part, au travers des trois activités dont l’organisation se poursuit et se développe. D’autre part, au travers de la philosophie et méthodologie co-créative ayant été explorée durant les trois années et permettant de donner un rôle actif au public au sein de l’association.
Pepa
Le projet PEPA (Parcours Entrepreneurial pour Primo Arrivants) lancé en 2019 a pour ambition de faciliter les démarches d’auto-création d’emploi pour les Primo Arrivants au sein de VIA, en proposant des séances d’information collectives, et des accompagnements individuels. En place depuis 2018, PEPA en est aujourd’hui à sa troisième programmation et voit son impact croître avec le temps.
« S’engager dans une démarche entrepreneuriale demande de la confiance en soi et une connaissance du pays d’accueil, ce qui rend le projet PEPA indissociable du parcours d’accueil et des activités complémentaires proposées »
« Nous rencontrons un grand nombre de difficultés administratives : langue, accès à la gestion, validation des compétences, équivalences de diplômes, accès au crédit, titre de séjour, carte professionnelle…font partie des défis administratifs auxquels les primo-arrivants porteurs de projet doivent faire face »
Les profils montrant un intérêt pour l’auto-création d’emploi sont identifiés durant le bilan social, les formations de citoyenneté ou de droits et devoirs. Le contact régulier entre l’accompagnateur social et les chargés de missions PEPA facilite le suivi et la compréhension des défis auxquels les primo-arrivants porteurs de projets doivent faire face.
Dasc
L’objectif de ce projet est de permettre aux parents primo-arrivants de mieux suivre la scolarité de leurs enfants et d’améliorer leur lien avec l’école. D’une part, nous organisons, dans certaines écoles partenaires, des rencontres avec des parents d’élèves et des équipes pédagogiques.
D’autre part, nous animons chez VIA, des séances d’information autour du système scolaire belge, en partenariat avec des enseignants. Les thèmes abordés sont aussi divers que la communication entre l’école et les parents, le rôle des différents acteurs de l’école, le rapport au savoir (comment apprend-on), l’autorité, etc. Nous travaillons avec des interprètes et des animateurs et animatrices parlant diverses langues et nous veillons à instaurer un climat de dialogue. Nous souhaitons libérer la parole pour échanger les expériences, les points de vue, lever certains malentendus, et améliorer la relation entre l’école et les parents.
« C’est vraiment crucial d’avoir quelqu’un qui parle notre langue et qui peut traduire, ça nous permet de nous exprimer et de dialoguer avec les professionnels de l’école. On devrait avoir ce genre de rencontre tous les mois »
« On voit plus clair par rapport au rôle des différentes personnes de l’école, on sait à qui s’adresser. On s’est sentis respectés, écoutés, on était touchés de la présence du personnel de l’école à cette réunion. On sent qu’on reconnait notre rôle pour la réussite de notre enfant. »
« On a remarqué qu’après la rencontre, les parents ont poussé plus facilement les portes de l’école quand il y avait un problème avec leur enfant. »
Assistante sociale en milieu scolaireOummi
Le projet OUMMI est également proposé au public féminin de VIA, pour renforcer son autonomie. Différentes thématiques liées à l’éducation des enfants et à l’identité en tant que femme sont abordées (scolarité, vie de famille, différences entre les modèles éducatifs d’ici et du pays d’origine, activités extrascolaires, etc.).